ТВОРЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ
на 2020 - 2021 учебный год.
Тема: "Использование камешков Марблс в работе с детьми дошкольного возраста"
Цель: Повышение своего уровня компетентности и профессионализма в изучении нетрадиционных форм работы с детьми; внедрение и применение технологий в работе с детьми, педагогами и родителями.
Задачи:
1. Изучить технологии использования камешков Марблс в работе с детьми дошкольного возраста.
2. Разработать картотеку картинок и перечень игр с описанием для работы с камешками Марблс.
3. Повышать речевую активность и интеллектуальные способности детей во всех видах детской деятельности.
4. Внедрить технологию использования камешков Марблс во все виды детской деятельности.
План:
Актуальность:
Предполагаемый результат:
Форма отчета по проделанной работе: Презентация о проделанной работе и фото отчёт, открытые мероприятия.
Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)
ТВОРЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ
на 2019-2020 учебный год.
Тема: «Развитие элементарных математических способностей у детей дошкольного возраста через инновационные технологии»
Цель: Создание условий, для усвоения дошкольниками математических представлений, обеспечить успешное развитие способностей и мышления детей.
Задачи:
1.Развивать интерес к математике у детей дошкольного возраста;
2.Развивать умения детей самостоятельно использовать полученные знания в разных видах деятельности, вовлекать сверстников в развернутые игры;
3.Формировать заинтересованность родителей в достижениях своих детей в совместной с ними деятельности;
4.Способствовать развитию мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, классификация, логического мышления)
План:
1. Изучение психолого-педагогической литературы;
2. Разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного
процесса;
3. Проектная и исследовательская деятельность;
4. Создание предметно-пространственной образовательной развивающей среды в группе, способствующей развитию познавательных способностей.
5. Изучение и применение в работе современных педагогических технологий обучения и развития детей дошкольного возраста.
6.Повышение педагогической культуры родителей и оказание методической поддержки по данной теме.
7. Анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности детей.
Оформление результатов работы по теме самообразования.
Актуальность:
Предмет математики настолько серьезен,
что надо не упускать случая,
сделать его занимательным
Б. Паскаль
Дошкольный возраст – это начало всестороннего развития и формирования личности ребёнка. В этот период у детей наблюдается интенсивное физическое, психическое, а так же познавательное, интеллектуальное развитие. Формирование математических представлений является мощным средством интеллектуального развития дошкольника, его познавательных сил и творческих способностей. Родителей и нас педагогов всегда волнует вопрос, как обеспечить полноценное развитие ребёнка в дошкольном возрасте, как правильно подготовить его к школе. Один из показателей интеллектуальной готовности ребёнка к школьному обучению - уровень развития математических и коммуникативных способностей.
Обучению дошкольников началам математики в настоящее время отводится важное место. Это вызвано целым рядом причин: началом школьного обучения с шести лет, обилием информации, получаемой ребенком, повышением внимания к компьютеризации, желанием сделать процесс обучения более интенсивным, стремлением родителей в связи с этим, как можно раньше научить ребенка узнавать цифры, считать, решать задачи.
Практика дошкольного образования показывает, что на успешность обучения влияет не только содержание предлагаемого материала, но также форма его подачи, которая способна вызвать заинтересованность ребенка и его познавательную активность. Я уверена, что знания, данные детям в занимательной форме, усваиваются быстрее, прочнее и легче, чем те, которые представлены сухими упражнениями. Недаром народная мудрость создала игру, которая является для ребенка наиболее подходящей формой обучения. С помощью дидактических игр и заданий на смекалку, сообразительность, задач-шуток мы уточняем и закрепляем представления детей о числах, об отношениях между ними, о геометрических фигурах, временных и пространственных отношениях. Игровые ситуации с элементами соревнований, чтение отрывков художественной литературы мотивируют детей и направляют их мыслительную активность на поиск способов решения поставленных задач.
Используя занимательную математику, мы ставим дошкольников в условия поиска, пробуждаем интерес к победе, следовательно, дети стремятся быть быстрыми, находчивыми. Я считаю что, обучение детей математике в дошкольном возрасте способствует формированию и совершенствованию интеллектуальных способностей: логике мысли, рассуждений и действий, гибкости мыслительного процесса, смекалки и сообразительности, развитию творческого мышления.
Предполагаемый результат:
1. Расширение знаний детей о занимательном математическом материале.
2. Умение анализировать работу.
3.Активизация познавательной деятельности воспитанников, посредством вовлечения их в самостоятельные поиски решения тематических задач.
4. Формирование положительного отношения к труду.
5. Повышение уровня самообразования посредством изучения литературы, информационных интернет ресурсов и опыта коллег.
6. Активизация родителей в совместную творческую деятельность.
7.Развитие творчества, инициативы, самостоятельности в процессе продуктивных видов деятельности.
8.Формирование способности к самообучению, саморазвитию, самовыражению.
Форма отчета по проделанной работе: Презентация о проделанной работе и фото отчёт, открытые мероприятия совместно с родителями.
Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)
ТВОРЧЕСКИЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГА
НА 2018-2019 УЧЕБЫЙ ГОД.
Воспитатель: Гончарова Наталья Владимировна
Категория: первая квалификационная категория
Тема: «Развитие речи старших дошкольников через приобщение к устному народному творчеству».
Проблема: В настоящее время наблюдается тенденция снижения интереса как взрослых, так и детей к чтению художественной литературы, особенно в печатном формате. Все реже родители покупают детям книги, зачастую заменяя чтение компьютерными играми и просмотром телевизионных программ и мультфильмов. А ведь такая подмена негативно сказывается на развитии детей, в том числе на развитии речи. Необходимо помочь родителям дошкольников понять, какую роль играет устное народное творчество в жизни детей, как можно и нужно использовать сказки и малые формы фольклора в общении с ребенком.
Актуальность: Несомненно, на сегодняшний день тема очень актуальна.
В то время, как развивается наука, в жизнь внедряется компьютеризация, народный язык начинает терять эмоциональность. Его заполнили иностранные слова, а язык компьютера лишен окраски, образности. Через устное народное творчество ребенок не только овладевает родным языком, но и, осваивает его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней. К тому же словесное творчество народа представляет собой особый вид искусства, то есть вид духовного освоения действительности человеком с целью творческого преобразования окружающего мира «по законам красоты»
Цель: Создание оптимальных педагогических условий по формированию связной речи дошкольников средствами сказок и малых форм фольклора.
Задачи:
1. Определить основные методы, формы использования сказок и малых форм фольклора в процессе речевого развития детей и разработать методику их комплексного применения.
2. Приобщать детей к русскому фольклору, увлечь народными сюжетами.
3. Развивать у воспитанников память, фантазию, внимание, воображение; развивать индивидуальные и творческие способности воспитанников старшего дошкольного возраста путем использования метода сказкотерапии, умение находить средства выражения образа в мимике, жестах.
4. Создать условия для развития у детей эмоциональной отзывчивости на произведения русского народного творчества.
5. Обогатить словарный запас детей. Развивать образную и связную речь дошкольников.
6. Воспитывать чуткое отношение к народному творчеству.
Ожидаемый результат:
Для детей:
1. Раскрытие личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала через приобщение к устному народному творчеству.
2. Развитие речи, речевого творчества, мимики, жестов.
Для воспитателей:
1. Повышение профессионализма.
2. Внедрение инновационных методов в работе с детьми и родителями.
3. Пополнение предметно — развивающей среды группы.
4. Самореализация.
Для родителей:
1. Повышение уровня личностного сознания.
2. Укрепление взаимоотношений между детьми и родителями, педагогами.
3. Самореализация.
Этапы проработки материала смотреть ссылку: https://goncha67.nethouse.ru/documents
ТВОРЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ
на 2017-2018 год.
Тема: «Развитие познавательных способностей детей младшего дошкольного возраста посредством игровой деятельности»
Цель: Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. Формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности.
Задачи самообразования:
Создать условия для познавательной активности детей, с помощью предметно-пространственной развивающей среды в группе, а так же во время проведения организованной образовательной и совместной деятельности.
Поощрять и направлять познавательную инициативу детей, развивая их независимость, изобретательность, творческую активность посредством игровой деятельности.
Поддержать инициативу детей в познавательной и игровой деятельности.
Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повысить компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования детей посредством игровой деятельности.
План:
1. Создание предметно-пространственной образовательной развивающей среды в группе, способствующей развитию познавательных способностей.
2. Изучение и применение в работе современных педагогических технологий обучения и развития детей дошкольного возраста.
3. Повышение педагогической культуры родителей и оказание методической поддержки по данной теме.
4. Оформление паки – передвижки: «Играть - это интересно, играть - это полезно!»
5. Оформление результатов работы по теме самообразования.
Этапы проработки материала
|
Этапы |
Содержание работы |
Сроки |
|
I этап Информационно- ознакомительный |
Цель: Изучение возможностей и потребностей педагогического коллектива и родителей по развитию познавательных способностей детей в игре. Задачи: 1. Изучить современные педагогические технологии обучения и развития детей дошкольного возраста. 2. Разработать комплекс консультаций для родителей по развитию познавательных способностей детей. 3. Подобрать игры для развития умственных способностей детей в средней группе. 4. Осуществить отбор критериев мониторинга. 5.Проанализировать методическую литературу. 6.Оценить уровень развития познавательных способностей детей. 7.Разработать комплексно – тематический план. Ожидаемый результат: Изучена литература, проанализированы ресурсы, учтены запросы родителей, проведена оценка индивидуального развития детей, спланирована работа. Внедрены игровые технологии в организованной образовательной и совместной деятельности. Повышено качество воспитательно-образовательного процесса, за счёт проявленного интереса у детей. Разработаны консультации для родителей: «Какие игрушки необходимы детям», «Роль семьи в формировании здорового образа жизни», «Влияние семейного воспитания на психическое развитие ребёнка», «Народные игры»; «Поисково-познавательная деятельность», «Игра в жизни детей», «Развитие познавательных способностей детей в 3 летнем возрасте», «Игра – дело серьезное», «Формирование мыслительных процессов посредством дидактических игр», «Учим ребенка думать». |
Сентябрь- Октябрь |
|
II этап Практический |
Цель: Создание условий для развития познавательных способностей детей. Задачи: Создать условия для творческой работы с детьми. Разработать и провести НООД с применением игровых технологий. Постоянно анализировать и развивать познавательные способности детей. Пополнять систематически предметно-пространственную развивающую среду в группе. Ожидаемый результат: Повышение качества воспитательно-образовательного процесса, за счёт проявленного интереса у детей. Оформление предметно-развивающей среды с учетом активизации познавательных способностей. Проведение консультаций с родителями: «Развитие познавательных способностей детей в 3 летнем возрасте» «Игра – дело серьезное» «Формирование мыслительных процессов посредством дидактических игр» «Учим ребенка думать» Познавательные презентации на темы: «Моя дружная семья», для воспитателей ДОУ, «Чудо эксперименты», «Развивающие игры», «Национальные игры», «В гостях у Витаминки», «Всякое познание начинается с удивления». Оформление паки – передвижки: «Играть - это интересно, играть - это полезно!» Семинар «Сенсорное развитие детей 3-х летнего возраста». |
Ноябрь - Апрель |
|
III этап Обобщающий |
Цель: Обобщение результатов по теме самообразования. Задачи: Развивать познавательную активность дошкольников Проводить занятия с использованием игровой деятельности. Привлекать родителей к развитию познавательной активности у детей и оказанию помощи в проведении НООД. Анализировать формирование познавательных способностей у детей (мониторинг индивидуального развития). Оформить результаты работы по теме самообразования. Ожидаемый результат: Развитие интереса у детей к получению знаний, умения нестандартно мыслить. Оформления опыта работы по теме. Выпуск методических рекомендаций «Проведение НООД в игровой форме» «Взаимодействие детского сада и семьи по реализации основной общеобразовательной программы дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО |
Май |
Методическая литература
1. Дыбина О.В. «Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром».
2. Жуковская Р.И. «Творческие ролевые игры в детском саду».
3. Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности младшая группа»/ МОЗАЙКА-СИНТЕЗ Москва 2016г.
4. Бойченко H. A. и др. «Сюжетно – ролевые игры дошкольников».
5. Н.В. Краснощекова «Игры для детей дошкольного возраста»
О.Р. Меремьянина «Играя, Я познаю себя и других»/ Барнаул 2004г
7.Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. «Неизвестное рядом»
8.О.В. Дыбина «Рукотворный мир: сценарии игр-занятий для дошкольников»/ Москва 2000г.
9. Общие основы руководства играми детей. http://www.detskiysad.ru/
10.Российская государственная детская библиотека. http://rgdb.ru/about
11.Федеральный портал по дополнительному образованию детей. http://biblio.chgpu.edu.ru/inetres_poln.php
12. Детский портал «Солнышко». https://solnet.ee/
13. Методическая капилка персональный сайт Гончарова Н.В.https://goncha67.nethouse.ru/documents